幼儿园墙绘-颜色：象征与联想的互动关系

       颜色牵涉的学问很多，它包括了美学、光学、心理学和民信学等等。心理学家近年提出了许多有关颜色与人类心理关系的理论，他们提出每一种颜色都具有象征意义，当视觉接触到某种色彩时，大脑神经便会接收颜色发放的讯号，即时发生联想，例如；Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
红色——血、火、热忱、危险。一方面它代表负气、活气、冒险、上进，但另一方面它也是侵犯、残暴、骚动、不安的象征；Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
黄色——黄金、秋叶、温情、光亮，它既代表了阳光、喜悦、光荣、乐观，也代表着嫉妒、脆弱与诈骗；Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
绿色——草木、幻想、盼望，它象征着和平、协调、肥沃、再生和成长，而深绿色却象征着传统、依附、安心，其反面意思是贪婪、厌恶、毒药、腐化；Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
蓝色——海洋、沉寂、愁闷、理性，它既有正面的意义，如效力、进取、虔诚之意，也有反面的压制、疏远、寒冷、无情之意；Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
白色——纯粹、素雅、神圣，但又有空泛、单调、可怕之意；Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
黑色——黑夜、死亡、邪恶，同时又具有高尚、稳重、典雅的美感。Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
      可见上述颜色会让我们发生不同的，或者是完整相反的感情，同时，在不同的民族、不同的社会文化和教导背境之下，也会让我们发生完整不同的联想，就像中国人对红色和黄色特殊有好感，他们以为红色象征吉祥、热忱、好运，于是看见红色就心境舒服、情感亢奋，于是大凡节庆日就张灯结彩、红旗飘飘，欢迎来宾就用红布黄字横幅，以表达热忱欢迎之态。这些颜色和心理接洽的理论，对设计师来说非常的主要，他们在选择应用何种颜色时，必需得同时斟酌到作品所面向的群体、所处的地位与所要表达的内容，从而使颜色的象征意义作用与他们的设计对象，并发生预期的影响。例如，在冬季，幼儿园墙绘\幼儿园彩绘的室内环境安排就宜多用橙、红、绿等色调，使幼儿能在寒冷的季节里，感受到园内环境的温温暖勃勃活力，激发他们对生涯的盼望和热忱，反之，若在冬季大批应用蓝色与绿色，则会给幼儿造成心理上的压制，带来视觉上的寒冷，减少幼儿参与运动的豪情。假如设计师和教师不留心颜色的暗藏语言，只自顾自施展，必会适得其反，带来不好的成果。Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
      此外，颜色的联动关系中还有一个很主要的因素，即颜色能增添空间的立体感，因为在暖色调中，如红色、橙色是突出向前具有膨胀感的，而冷色调中，如蓝色、紫色则具有昏暗向后退缩的结果，灰色属于暖色调，黄色是高超度，紫色则是明度最低，红色和绿色为中等，我们可以通过转变这些颜色的明暗度及浓度来发明出各种结果变更。但大范畴颜色有较大的视觉强调，这点必需格外注意，尤其是在安排教室墙面应用颜色的时候，除了在形体上采用大小比例变更与线条粗细宽窄变更外，还可以采取颜色的浓淡处置，幼儿园墙绘\幼儿园彩绘将大面积的造型用淡色，将要突出的部位用稍浓的色调作为补偿，使颜色的明度与补色关系充足应用，造成颜色彼此之间的互动关系。Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司
       颜色的象征和互动，在很大的意义上是不同人群对颜色的不同心理感受，当然他们又受到了诸如社会的、人文的、民族的和地区乃至个体不同的需求与制约，颜色心理学对于设计师来说是相当主要的一门知识，能否与颜色沟通，并与其发生共识，是决议设计师对颜色能否熟练操纵的至关主要的因素。Rrk武汉唯艺美艺术文化传播有限公司

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